A propos de la Gibbeuse
La Gibbeuse est une toute jeune compagnie, née en janvier 2026.
Je m'appelle Julien Tombois et suis, pour l'heure, le seul membre de cette petite compagnie. Je suis comédien professionnel depuis une dizaine d'années et musicien depuis plus de 30 ans.
La Gibbeuse est née du désir d'écrire un spectacle qui me ressemble, couplé au challenge de mener un projet solo afin de laisser libre cours à mon imagination et mes envies narratives.
Je joue actuellement dans différents projets musicaux, à la guitare et au chant. "Hazardel & le Codex Sinistrus" fut d'ailleurs l'occasion d'explorer une dizaine d'instruments supplémentaires !
Côté théâtre jeune public, j'ai fait partie de la compagnie Jarnicoton, que j'ai co-fondée voici 11 ans, et au sein de laquelle j'ai co-écrit et joué trois spectacles ("Le Cirque Minimum", "Le Marchand de Planètes" & "Océan Plastifique"), qui ont connu plus de 600 représentations partout en France à ce jour.
Informations techniques
"Hazardel & le Codex Sinistrus" est un spectacle tout public à partir de 6 ans. Il peut être joué en milieu scolaire, médiathèque, festival de rue et foire médiévale fantastique. Il est particulièrement adapté aux élèves du CP au CM2, du fait de sa complexité narrative et de sa cohérence avec le programme scolaire d'histoire étudié dans ce cycle.
La durée du spectacle est d'environ 60 minutes, ce temps variant selon les choix du public.
Ce spectacle est entièrement autonome techniquement et peut être joué en extérieur comme en intérieur, avec ou sans sonorisation ou mise en lumière.
La jauge maximale est de 150 personnes mais une jauge moindre reste idéale, tant pour l'intimité de l'aventure que pour l'aspect pratique des choix concertés.
Vous pouvez télécharger la fiche technique du spectacle ici ===>
Je propose 4 ateliers ludiques et participatifs autour du spectacle, inscrits dans un parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC). Ils sont à prévoir après la représentation et leur durée varie selon l'enthousiasme du groupe.
Atelier 1 : Retour sur l'aventure
En guise d'introduction, nous revenons ensemble sur le spectacle. Les participants sont invités à verbaliser autour de l'histoire et de sa mécanique. Nous explorons les chemins non empruntés et réfléchissons sur les choix pris pendant l'aventure vécue.
Atelier 2 : L'instrumentarium
Découverte et présentation des instruments utilisés dans le spectacle : psaltérions ténor & alto, mandoline, bouzouki, alto vertical (rebec), luth, etc. Les psaltérions, ou violon intuitif, et le métallophone, sont particulièrement adaptés pour les enfants et les non musiciens qui pourront les essayer.
Cet atelier s'ancre dans les programmes d'éducation musicale des cycles 2 et 3 (familles d'instruments, patrimoine sonore) et dans l'histoire des arts.
Atelier 3 : Le Moyen Âge authentique
À travers les créatures du spectacle (Sciapode, Blemmye, Cynocéphale, Kelpie, …) et les références au véritable folklore fantastique de l’époque médiévale, cet atelier propose un travail de distinction entre réalité historique et imaginaire : qu'est-ce que les gens du Moyen Âge croyaient vraiment ? Que savaient-ils du monde ? Comment construisait-on la connaissance sans l'imprimerie ni le numérique ? L'atelier mobilise les programmes d'histoire-géographie du cycle 3 (société médiévale, CM1) et développe l'esprit critique en confrontant mythe et document historique.
Atelier 4 — Décider ensemble (le conseil de Grisemeer)
Cet atelier s'appuie sur la dimension centrale du spectacle, les choix collectifs, pour engager une réflexion sur la prise de décision en groupe. Vote, tirage au sort, délégation, consensus : les différentes formes de délibération traversées dans le spectacle deviennent autant de sujets de débat. L'atelier s'inscrit directement dans les programmes d'enseignement moral et civique (EMC), de la maternelle au CM2.
Et à l'issue des ateliers, je me propose de répondre aux questions des enfants, bien entendu !
Un dossier pédagogique clé en main (en cours de rédaction) sera fourni à chaque enseignant participant, détaillant l'ancrage curriculaire de ces ateliers.